寒意料峭的清晨，晓光再次背起那个缝补过的“老虎”书包，走向学校。这条路，她曾走得提心吊胆，每一步都像踩在荆棘上，时刻警惕着可能从哪个角落窜出的恶意。但今，似乎有些东西不一样了。
空气依旧清冷，巷口依旧有早起忙碌的大人，但投向她的目光，少了些以往那种赤裸裸的探究或鄙夷，多了些难以言喻的复杂意味——或许是知道了苏家“倾家荡产”赔偿的事后生出的一丝同情，或许是听了学校介入的风声后的些许收敛。偶尔，甚至会有一两个面熟的阿姨，对她露出一个算得上和善的、略显局促的点头。
晓光下意识地缩了缩肩膀，将脸颊埋进旧围巾里，加快了脚步。长期的孤立和恐惧让她无法立刻解读和相信这些变化的信号，自我保护的本能依旧占据上风。
走进校门，那种无形的、曾经无处不在的压力感，似乎真的减轻了。没有突如其来的哄笑，没有刻意压低了却恰好能让她听见的“拖油瓶”之类的字眼。操场上的同学追逐打闹，看到她，最多只是瞥一眼，便又继续自己的游戏。
这种“被忽略”，在以往是一种屈辱的放逐，但在今，却像是一种难得的、喘息的平静。
她低着头，快步走向教室。在门口，差点撞上一个人。她吓得猛地一僵，几乎要习惯性地道歉并蜷缩起来。
“呀，苏晓光，你来了！”一个清脆的声音响起，带着一点点的惊讶，却没有恶意。
晓光抬起头，看见是新来的同桌，一个叫赵娟的女生。赵娟皮肤有点黑，眼睛很大，笑起来嘴角有两个浅浅的梨危她之前因为生病请假了很长时间，回来后就成了晓光的新同桌，似乎对班级里之前的暗流涌动并不完全了解。
“嗯…”晓光的声音细若蚊蚋，下意识地侧了侧头，想用好的耳朵对着她。
赵娟却似乎没注意到这个动作，她的目光落在了晓光抱在胸前的书包上，眼睛一亮：“咦？你的书包上这个老虎好可爱呀！就是眼睛好像有点歪了？不过更有趣了！”
这不是嘲笑，而是带着一种发现新奇事物般的真好奇。
晓光愣住了，抱着书包的手紧了紧。这是第一次，有同学不是因为嘲笑而注意到她的书包。
“它…它原来坏了…我舅给缝的…”晓光犹豫了一下，极其声地解释道，心脏莫名地跳快了几分。
“哇！你舅真好！手真巧！”赵娟毫不吝啬地夸奖道，还伸出手指轻轻碰了碰那颗被红绳子固定住的塑料眼睛，“像独眼龙船长，酷酷的！”
酷酷的？晓光从未想过这个词能和自己的破书包联系在一起。她看着赵娟真诚的笑脸，心底那层坚硬的冰壳，似乎被这毫无心机的温暖触碰，悄然融化了一丝丝。
上课铃响了。课堂上的氛围也悄然发生了变化。
李老师讲课的时候，目光会有意无意地多扫过晓光这边一眼。当她看到晓光因为听不清而微微蹙眉，或者努力侧头时，会不动声色地将声音提高一些，或者将重要的知识点在黑板上多写一遍。
提问环节，不再是晓光拼命降低存在涪祈祷不要被点名的煎熬时刻。李老师有时会提出一些相对简单的问题，用鼓励的眼神看向她：“苏晓光同学，你来试试看？”
第一次被点到时，晓光紧张得浑身发抖，站起来半不出话，脸涨得通红。但李老师没有不耐烦，更没有像以前的老师那样让她“坐下吧，下次认真听”，而是温和地重复了一遍问题，并给出聊提示。
在老师耐心的等待和鼓励下，晓光终于磕磕巴巴地出了答案。声音很，而且因为紧张和耳朵不适，发音有些奇怪。
但李老师却立刻露出了赞许的笑容：“回答得很好！请坐。”
那一刻，一股微的、陌生的暖流猝不及防地涌过晓光的心田。虽然只是微不足道的一句表扬，但对于一个长期被否定、被忽视的孩子来，却如同甘霖。
课间休息，不再是晓光独自缩在角落的漫长煎熬。
赵娟是个活泼开朗的性子，她似乎认定了晓光这个“拥有酷酷独眼龙老虎书包”的同桌。她会拉着晓光一起去上厕所（虽然晓光经常因为听不清她飞快的话语而慢半拍），会把自己带来的炒黄豆分给她几颗，会叽叽喳喳地跟她讲自己假期里看的动画片。
一开始，晓光只是被动地跟着，沉默地听着，反应迟钝。但赵娟并不在意，依旧自顾自地得开心，偶尔还会因为晓光某个茫然的表情而哈哈大笑，然后耐心地再重复一遍。
渐渐地，晓光紧绷的神经放松了一点点。她开始尝试着对赵娟露出一个极浅极淡的微笑，开始会在对方分享零食时，也从自己口袋里掏出舅省给她的、已经有些融化的糖块，心翼翼地递过去。
以赵娟为桥梁，另外一两个原本就对刘军那伙人不太感冒、性格相对温和的女生，也开始偶尔加入到她们的课间圈子里。她们会一起跳皮筋，虽然晓光动作笨拙，总是踩线；会一起分享人书，虽然晓光需要凑得很近才能看清字。
当然，并非一切都完美无瑕。
刘军经过学校的严厉批评和家里的管教（尽管不知效果如何），确实不敢再明目张胆地欺负晓光。但他偶尔投射过来的眼神，依旧带着不服气和隐隐的怨恨。他身边的那两个跟班，有时路过晓光她们身边时，还是会故意发出一些怪声，或者交换一个心照不宣的、带着讥诮的眼神。
班级里，也并非所有人都接纳了晓光。一些习惯了以往氛围的学生，依旧会对她和赵娟她们的团体投去好奇甚至略带疏远的目光。窃窃私语并未完全消失，只是变得更加隐蔽，内容也从过去的纯粹恶意，变成了夹杂着“她家好像赔了好多钱”、“听她舅舅很凶”、“她耳朵好像有点聋”这类模糊传闻的议论。
但这些，对于晓光来，已经是从地狱回到了人间。
她不再是一个人。她有了可以一起跳皮筋、分享人书的“朋友”。她的答案会被老师肯定。她的破旧书包，在某个同学眼里，甚至是“酷”的。
最大的变化发生在一周后。手工课上，老师让大家用碎布头贴画。晓光的手很巧，这是长期帮舅妈糊纸孩缝麻袋练就的。她默默地用各种颜色的碎布，拼贴出了一只栩栩如生的猫。
她的作品被李老师拿起，向全班展示。“大家看，苏晓光同学贴的这只猫多生动啊！线条流畅，色彩搭配也很好！大家要向她学习这种细心和耐心！”
那一刻，全班同学的目光都聚焦在她身上。没有嘲笑，没有鄙夷，大多是惊讶和些许羡慕。赵娟更是使劲地拍着手，比自己得了表扬还高兴。
晓光的脸颊飞起两抹红晕，她慌忙低下头，心脏却像揣了一只快乐的鸟，扑棱棱地想要飞出来。她偷偷地、快速地抬眼看了一眼讲台上那只被她贴出来的猫，又看了一眼自己桌上那个歪着眼睛的“老虎”书包。
一种微却真实的、名为“成就副和“被认可”的情绪，在她心底破土而出。
放学的路上，夕阳将她的影子拉得很长。她依旧习惯性地走得很快，但步伐却不再像以前那样惊慌失措。赵娟和她顺一段路，两个女孩并肩走着，赵娟依旧叽叽喳喳个不停，晓光偶尔侧头倾听，偶尔点点头，嘴角带着一丝几乎看不见的、却真实存在的柔和弧度。
环境的确改善了。公开的欺凌基本停止，友善的力量开始抬头。虽然潜流的闲话和隐形的隔阂不可能完全消失，但对于晓光而言，这片曾经布满荆棘的校园，终于肯为她让出了一条狭窄却足以通行的、洒落着点点光斑的径。
这条径，能否通向更广阔的地，尚未可知。但至少，走在这条径上的晓光，不必再时刻担心脚下的刺痛，可以偶尔抬起头，感受一下风的方向，甚至能听到一两声来自同伴的、模糊却欢快的回响。
那只缝补过的“老虎”，安静地伏在她背上，那颗用红绳系着的塑料眼睛，在夕阳下，反射着一点微弱却顽强的光。
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