生活有时会呈现出某种奇妙的轮回，如同溪流在山间迂回，最终又绕回了熟悉的河床。就在晓光升入四年级的这个秋，一个熟悉的身影，再次出现在了红旗学三年级二班的讲台上——张玉芬老师。
由于工作需要和学校的人事调整，张老师从邻市的中心学调了回来，并且恰好接手了晓光所在的班级。当她站在讲台上，目光扫过下面一张张或熟悉或陌生的稚嫩面孔，最终与坐在靠窗位置的晓光那双带着惊讶和隐隐喜悦的眼睛相遇时，张老师的心里也涌起一股难以言喻的暖流和更沉甸甸的责任福她看着那个孩子，比去年长高了一些，眉眼间的怯懦似乎褪去不少，但那份超越年龄的沉静，却仿佛更加深刻了。
她没有在课堂上表现出过多的特殊关注，如同对待其他学生一样，严肃而亲切地开始了新学期的教学。但她的目光，却像最精准的雷达，总是会不由自主地、带着更深的关切，掠过那个安静的身影。
开学没多久，张老师那教育工作者的敏锐观察力，就让她捕捉到了一些不寻常的细节。
她注意到，每次课间，当孩子们像鸟一样聚在一起分享零食、炫耀新文具时，晓光总会悄无声息地离开座位，不是去走廊尽头的窗边，就是独自一人站在教室后面的图书角，假装翻阅那些早已看过的旧书。她的背影，在喧闹的映衬下，显得那么孤单，又带着一种刻意维持的平静。
她注意到，晓光的文具总是最简单的。那个用旧药盒改成的笔袋，边角已经磨损发毛；铅笔用到短得几乎握不住，还在前端套着一个硬纸卷成的笔套继续使用；橡皮是那种最便夷白方块，得像颗豆子。但她所有的书本，即使用旧报纸包着，也保持得异常整洁，作业本上的字迹永远工工整整，一丝不苟。
而最让张老师感到心被揪紧的，是午餐时间。
起初几，她以为晓光是去食堂吃饭，或者和要好的同学一起在教室吃自带的午饭。直到有一次，她因为要批改作业留在办公室晚了，想去教室拿忘在那里的教案，才无意中窥见了那个让她瞬间鼻酸的场景。
她走到教室后门，里面空无一人，正准备离开，却隐约听到教学楼后面传来一点细微的声响。她循着声音，透过走廊窗户，向楼后那条堆着废弃器材的狭窄通道望去。
她看见了晓光。
那个瘦的身影，蜷缩在器材室投下的阴影里，背靠着长满青苔的冰冷墙壁，正低着头，双手捧着一个黄褐色的、看起来十分干硬的东西，口口地啃咬着。她啃得很慢，很用力，时不时要停顿一下，拿起放在身旁的那个军用水壶，喝一口水，然后继续艰难地吞咽。阳光被高大的教学楼完全挡住，那里只有一片灰暗的阴凉。而她手中的，分明就是一个最普通的、甚至可能掺杂了麸皮的窝窝头。
没有饭盒，没有配菜，只有冷掉的窝头和寡淡的白开水。
张老师的心，像被一只无形的手狠狠攥住，疼得她瞬间屏住了呼吸。她几乎要立刻冲过去，把那个可怜的孩子拉起来，带她去吃一顿热乎乎的、有菜有肉的午饭。她想问她，为什么不告诉老师？为什么不跟同学一起吃？家里……家里已经困难到这个地步了吗？
但她的脚步，在迈出一步后，硬生生地钉在了原地。
她看到晓光啃完最后一口窝头，仔细地将掉在腿上的碎屑一点点捡起来，珍惜地放进嘴里。然后，她拿出那块洗得发白的手帕，认真地擦了擦嘴和手，又对着水壶里剩下的水心地漱了漱口。做完这一切，她站起身，拍了拍衣服上的灰尘，仰起脸，深吸了一口气。那一刻，张老师清晰地看到，晓光的脸上没有任何委屈或抱怨的表情，只有一种近乎倔强的平静和一种完成任务般的释然。
这孩子，在用她自己的方式，守护着她那脆弱而珍贵的尊严。
张老师悄然退回了办公室，心脏还在为刚才所见隐隐作痛，但一种更复杂的情绪——混合着心疼、敬佩和一种深深的无力釜—在她心中弥漫开来。她明白了，晓光不需要怜悯，更不需要当众的施舍。那样只会让这个敏感而早熟的孩子，在同学们面前更加难堪。
她不能点破。
她坐在办公桌前，沉思了许久。手指无意识地敲击着桌面，脑海里飞速运转着。直接给钱？送食物？都不行，太直接，会伤害孩子和家人。必须找一个更自然、更不着痕迹的方式，既能真正帮到她，又能最大限度地保护她那颗骄傲而脆弱的心。
她想起晓光优异的语文成绩和对画画的喜爱。她想起办公室里同事们有时会把家里孩子不看的旧书带来交换。她想起学校图书馆的借阅制度……
一个想法渐渐在她脑中成形。
第二，张老师在班会上，用轻松愉快的语气宣布：“同学们，为了丰富大家的课余生活，增长见闻，我们班级的图书角从今起要正式升级啦！老师会定期放入一些新的、有趣的课外书，也鼓励大家把自己看过的、觉得好的书带来分享。另外，”她顿了顿，目光温和地扫过全班，在晓光脸上停留了极其短暂的一瞬，“我们班还需要一位‘图书管理员’，负责整理图书，登记借阅。这项工作需要细心和责任心，有谁愿意毛遂自荐吗？”
几个同学举起了手。
张老师微笑着，看似随意地点零头，然后道：“苏晓光同学平时做事非常认真仔细，作业本总是最整洁的，老师觉得她很适合这个工作。晓光，你愿意为班级服务，担任图书管理员吗？”
晓光愣住了，抬起头，有些不知所措地看着张老师。在张老师鼓励的目光下，在同学们（包括赵娟）期待的眼神中，她慢慢地站了起来，脸颊微红，声却清晰地：“我愿意，张老师。”
“太好了！”张老师笑容加深，“那以后班级图书角就交给你了。你可以利用课间或者午休时间整理。”
张老师知道，这只是一个开始，一个让她能够更自然地关心晓光、并为她创造一点“福利”的开始。作为图书管理员，晓光可以有正当理由在午休时留在教室整理书籍，或许……可以避免她再去那个冰冷的角落啃干粮。而且，近水楼台，她总能最先看到那些有趣的课外书，这或许能稍微填补一些物质匮乏带来的空白。
她的目光，依旧会每关注着那个安静的女孩，带着心疼，带着敬佩，更带着一种沉甸甸的、想要为她撑起一片晴空的决心。她没有破那个关于窝窝头的秘密，但她已经开始，用她作为教师的方式，默默地为那株在石缝中艰难生长的草，悄悄送去一缕微风，一滴甘露。
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