崇祯二年四月初三，登州卫的讲武堂外，几株老槐树的叶子已染上秋意。这座原本只能容纳百饶院落，此刻正被工匠们加紧扩建——院墙向外拓出两丈，新砌的青砖与旧墙衔接得严丝合缝；西侧的空地上，几间新的校舍拔地而起，屋顶的瓦片还泛着青色；院中央的演武场被拓宽了三倍，地面铺着平整的青石，角落处新搭建了火炮架设台与战船模型推演区。
王巢站在演武场中央，看着工匠们忙碌的身影，手中握着一份泛黄的名册——这是沈文整理的军中人才名录，上面记录着近百名作战勇猛、有谋略的士兵信息，却大多因缺乏系统培养，只能在基层任职。“登州卫如今有三万陆军、一万水师，可能独当一面的将官不足二十人。”王巢指尖划过名册上的名字，语气凝重，“没有合格的将才，再精锐的士兵也难以形成合力。讲武堂必须升级，要培养出能统领千军、谋划战局的真正将领。”
次日，王巢召集沈文、陈武、周涛及讲武堂原教官，在扩建中的校舍内召开议事会。他将一份写满字迹的纸卷铺在案上，纸上清晰列着讲武堂升级的方案：“第一，扩大招生规模，从原本的百人增至五百人，生源从军中选拔——陆军需有三年以上服役经历、立过战功者；水师需熟悉战船操控或火炮使用，且有战术意识者。第二，增设课程，除原有的步兵战术、兵器使用外，新增‘炮兵指挥’‘水师战术’‘后勤管理’三门核心课程，分别对应陆军火炮部队、水师舰队指挥与卫所物资统筹需求。”
陈武看着“炮兵指挥”的课程名称，眼中闪过一丝好奇：“公子，此前陆军火炮多用于城防，如今增设这门课程，是打算组建专门的炮兵部队？”
“正是。”王巢点头，“红衣大炮威力巨大，但需专业指挥才能发挥最大战力。若能培养出合格的炮兵指挥官，让火炮与步兵协同作战，陆军的战力至少能提升三成。”
周涛则更关注“水师战术”课程：“水师刚扩编不久，弟兄们虽熟悉战船操控，但对舰队协同、近海防御战术了解不深。这门课程若能教得扎实，水师应对倭寇时定能更从容。”
沈文看着“后勤管理”课程，若有所思：“卫所粮草、军备的调度，此前多凭经验，若能有专人系统学习管理之法，既能减少损耗，又能在战时快速响应需求，这门课程实在关键。”
方案得到众人认可后，王巢立刻推进后续事宜。他让人张贴告示，在军中选拔学员，同时派人前往周边府县，寻访有实战经验的教官——他心中已有目标，便是曾在戚继光麾下任职的老兵。戚继光练兵抗倭的事迹传遍下，其麾下老兵不仅熟悉步兵、水师战术，更懂实战教学，正是讲武堂急需的人才。
半个月后，讲武堂扩建完成，五名老兵也应召而来。为首的老兵名叫秦越，年近六十，曾跟随戚继光驻守蓟州，参与过十余次抗倭战役，脸上一道刀疤从额头延伸至下颌，是实战留下的勋章。“末将秦越，见过王将军！”秦越单膝跪地，声音虽有些沙哑，却依旧铿锵有力，“听闻将军重振登州卫，整军练兵，末将愿将毕生所学，传授给卫所将士，再为国家守一次海疆！”
王巢连忙扶起秦越，眼中满是敬重：“秦老将军肯屈就，是登州卫之幸！讲武堂的实战教学，便拜托老将军与诸位了。”
随后，王巢将五名老兵分配至不同课程：秦越负责讲授“步兵战术”与“实战经验”，另外四名老兵分别负责“炮兵指挥”“水师战术”与“兵器维护”。沈文则被任命为“后勤管理”课程的教官，他熟悉卫所粮草、军备调度，能将理论与实际工作结合，让学员快速理解。
与此同时，学员选拔也已完成。五百名学员从军中脱颖而出，赵虎因在水师“镇海号”上表现出色，且对物资管理有独到见解，被选拔为“后勤管理”课程的学员。当他拿着录取文书走进讲武堂时，眼中满是激动——他从未想过，自己能有机会学习管理知识，未来或许能成为一名为将士们保障后勤的将官。
九月初一，登州讲武堂升级后的第一期学员正式开课。清晨的演武场上，五百名学员身着统一的青色学员服，整齐列队。王巢站在高台上，手中捧着两本蓝布封面的册子，声音传遍整个演武场：“今日开课，我有两本教材要交给大家——《步兵操典》与《水师条令》。这两本书，是我结合戚继光将军的练兵之法，以及登州卫的实际情况编写而成，记录了步兵训练、水师作战、纪律要求等内容。你们要牢记，讲武堂的教学，核心是‘理论与实战结合’，我不要只会背书的学员，要能上战场、能统兵、能独当一面的将才！”
完，王巢将教材分发给学员与教官。赵虎接过《水师条令》，翻开第一页，便看到“令行禁止，同舟共济”八个大字，下面详细记录着水师战船的指挥流程、信号传递、应急处置等内容，每一条都通俗易懂，且标注了实战案例，让他瞬间便投入进去。
课程开始后，讲武堂内学风浓厚。秦越讲授“步兵战术”时，不仅讲解阵型变化，还带着学员在演武场上实地演练——鸳鸯阵的协同、三才阵的攻防，每一个动作都亲自示范，遇到学员动作不标准，便手把手纠正。“当年跟随戚将军抗倭，咱们靠的就是鸳鸯阵，三人一组，长短兵器配合，倭寇的长刀再快，也破不了咱们的阵！”秦越一边演示，一边讲述当年的战役，让学员们听得热血沸腾。
“炮兵指挥”课程的课堂设在演武场的火炮架设区。教官带着学员熟悉红衣大炮的构造，讲解射程、弹道、装弹流程，还让学员亲手操作火炮，调整角度、装填弹药、点火发射。“火炮不是摆设，要根据战场情况调整射程，支援步兵进攻！”教官指着远处的靶场，“看到那面红旗了吗？三百步距离，若能三炮击中，才算合格！”
“水师战术”课程则更为特别。讲武堂西侧的校舍内，摆放着一座巨大的渤海湾沙盘，上面标注着登州港、各渔港、倭寇常出没的海域。教官站在沙盘前，讲解舰队列阵、近海巡逻、遭遇倭寇后的战术应对：“若遇到倭寇船队，福船在前吸引火力，广船从两侧包抄，利用速度优势切断其退路，再用火炮集中轰击，定能将其击溃！”学员们围在沙盘旁，认真记录，不时提出疑问，教官都一一解答。
沈文讲授“后勤管理”课程时，没有空谈理论，而是带着学员前往粮库、军备库实地学习。他让学员们参与粮食清点、军备发放，讲解如何根据军队人数、作战需求计算粮草消耗，如何快速调度物资支援前线。“后勤是军队的命脉，若前线士兵饿着肚子、拿着劣质兵器，再勇猛也打不了胜仗。”沈文指着粮库内整齐堆放的粮食，“你们要记住，每一粒米、每一件兵器，都关系着将士们的性命，容不得半点马虎！”
王巢也时常来到讲武堂，或旁听课程，或与学员、教官交流。一次，他在“水师战术”课堂上，看到学员们正在讨论如何应对倭寇的夜袭。一名学员提出：“可在战船周围布置灯笼，照亮海面，若发现倭寇船只，立刻开火！”王巢却摇头：“灯笼虽能照明，却也会暴露自己的位置。不如用火箭，待倭寇靠近时，发射火箭照亮海面，同时火炮齐射，既能出其不意，又能减少自身损失。”
学员们闻言，纷纷点头称是。秦越站在一旁，眼中满是赞赏：“将军所言极是！实战中，战术要灵活应变，不能墨守成规。有将军这样的指导，学员们定能快速成长。”
时间一过去，讲武堂的学员们进步神速。赵虎在“后勤管理”课程中表现突出，他提出的“粮草分仓储存法”——将粮食按不同种类、不同保质期分仓存放，既能减少损耗，又能快速调运，被沈文采纳，在登州卫粮库推广使用。其他学员也各有收获，有的在火炮操作中达到“三炮两直的成绩，有的能独立指挥型舰队进行战术演练，有的对后勤调度了如指掌。
十月中旬，讲武堂组织了一次实战演练。陆军学员组成五百饶步兵方阵，配备十门红衣大炮；水师学员登上五艘战船，在近海模拟遭遇倭寇；后勤学员则负责物资调度，确保演练过程中的粮食、弹药供应。演练开始后，步兵方阵按鸳鸯阵推进，火炮精准轰击靶场；水师战船列阵巡逻，快速响应“倭寇来袭”的信号；后勤学员则有条不紊地调运物资，没有出现丝毫差错。
演练结束后，秦越对王巢道：“将军，这些学员仅学习一个半月，便有如此成绩，假以时日，定能成为独当一面的将才！登州卫的未来，可期啊！”
王巢望着演武场上欢呼的学员，心中满是欣慰。他知道，讲武堂的升级只是开始，未来还需不断完善课程，培养更多人才。只要有源源不断的将才，登州卫的陆军、水师才能真正强大，才能守护好这片土地，抵御一切外担
夕阳西下，余晖洒在讲武堂的校舍上，映得“登州讲武堂”五个大字格外醒目。学员们拿着教材，三三两两地讨论着今日的演练，眼中满是对未来的憧憬。赵虎走在人群中，手中紧紧攥着《水师条令》，心中暗暗发誓：定要好好学习，未来成为一名优秀的后勤将官，为水师将士们保障好每一份物资，让他们在战场上无后顾之忧，为登州卫守护好海疆！
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