“城乡同步课堂”的日子一到，社区院和山里的“共建菜园”就架起了直播设备。城里的孩子们搬着凳子围在藏旁的黑板前，山里的孩子坐在刚搭好的竹架下，两地的镜头对着同一处——陈老师手里那盆刚冒叶的草莓苗。
“大家看，草莓苗的叶子像爱心，咱们给它浇水时，要绕着根浇，别溅到叶子上，不然容易生病。”陈老师边边示范，城里的姑娘拿着水壶跟着学，镜头那头，宇也蹲在自家的草莓苗旁，笨拙地模仿着浇水的动作，逗得两边孩子都笑了。
张医生趁机凑到镜头前，举着“跨区域种植对照表”念起防虫口诀：“春防蚜虫夏防蛾，草木灰水喷一喷；城里通风勤摘叶，山里避雨搭棚子。”孩子们跟着念，有的还掏出本子记下来，有个山里的孩子举手：“张医生，我们这儿下雨多，棚子怎么搭才不会漏？”李大爷立刻接过话，拿着竹条演示：“搭成‘人’字形，雨水顺着两边流，菜苗就淋不着啦！”
课堂间隙，张把“种植盲罕里的樱桃番茄苗分给城里孩子，苏晴则在山里同步分发菜苗。孩子们捧着苗，隔着屏幕互相展示：“我的苗有两片叶子啦！”“我的苗茎秆是紫色的！”安还发起了“菜苗认亲”游戏，让城里孩子和山里伙伴交换菜苗成长照片，约定每周通一次视频，分享种植进度。
下课前，陈老师让大家画下“菜苗长大后的样子”。城里孩子画的番茄藤上挂着彩灯，山里孩子画的草莓地里趴着兔子，两地的画通过屏幕拼在一起，成了一幅热闹的田园图。宇举着自己的画喊：“等草莓熟了，我要摘最大的寄给城里的伙伴！”城里的孩子也纷纷响应，要把结的番茄寄去山里。
看着屏幕两端叽叽喳喳的孩子，安忽然明白，“都市归田园，我种的菜能救命”，救的更是成长里的孤单与隔阂。这一课，菜苗是老师，泥土是课本，让隔着山海的孩子，因共同的期待结下友谊，在互相陪伴中学会分享与守护，让田园的力量，悄悄滋养着一颗颗幼的心灵，让他们跟着菜苗一起，向阳、向上生长。
直播刚结束，院的孩子们就围着安，七嘴八舌地问山里的事。扎羊角辫的萌萌举着刚画的草莓图：“安姐姐，宇真的能看到草莓地里的兔子吗？我想跟他约定，等我的番茄结果，就教他用番茄做灯笼。”
另一边，苏晴发来消息，山里的孩子正围着她问城里的菜苗长得快不快，有个孩子还把张医生的防虫口诀抄在纸条上，系在了竹架上。李大爷看着消息乐了，翻出家里的竹条和麻绳：“下次上课，咱教孩子们编竹牌，把口诀刻上去，挂在菜苗旁才显眼。”
王奶奶也没闲着，把晒干的苹果皮、橘子皮分装成袋，准备下次寄给山里的孩子：“让他们也试试改良草木灰，看看山里的菜苗是不是也能长得带果香。”张则忙着整理课堂照片，打算做成“菜苗成长手册”，给每个认养菜苗的家庭和山里的孩子都寄一本。
暮色渐浓，育苗区的菜苗在晚风里轻轻摇晃。安望着墙上还没关掉的直播画面——山里的竹架下，孩子们正对着镜头挥手；城里的藏里，孩子们还在给草莓苗浇水。她忽然觉得，这堂跨越山海的田园课，早已不止是教种植，更是用菜苗当纽带，让两颗颗纯真的心紧紧贴在一起，让“都市归田园”的温暖，在孩子们的成长里，扎下更深的根。
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