第7章修仙学院立咸阳
麒麟殿的“全面修仙”飓风，在刮懵了文武百官之后，并未停歇，反而以更加迅猛的势头，开始席卷整个大秦帝国的肌体。李斯沉浸在《基础炼气术》的“自然法经”研究中不可自拔，蒙恬则一头扎进了《九转金身诀》的推广普及大业，整日在军营里督促将士们摆出各种奇形怪状的姿势，北疆大营里时常传出士兵们因控制不住暴涨气血而嗷嗷直舰甚至不心拆了营房顶的动静。
而始皇帝嬴政，显然不满足于高层和军队的“修仙化”。他的目光，投向了更深远的地方——帝国的未来。
这一日，又是一道石破惊的旨意传出，昭告下：
“为顺应时，推行仙道，培养修仙治国之栋梁，特于咸阳设立‘大秦修仙理工学院’！擢升左丞相李斯，兼任学院祭酒，秩禄不变，加‘领修仙事’衔！”
旨意传出，刚刚勉强适应了“修仙国策”的朝堂，再次掀起了一阵不的波澜。理工学院？这名字听着就透着一股子不伦不类的劲儿！祭酒？那不是太学里的官职吗？让丞相去当学院院长？还“领修仙事”？
而被点了名的李斯，在接到旨意的那一刻，心情更是复杂难言。他正研究《基础炼气术》里的“灵力符文结构与法理逻辑映射关系”到了关键处，被打断本就有些不悦，再一听这任命…让他一个法家大愧帝国丞相，去管理一所教人修仙的…学院？！
这感觉，好比是让一位铸剑大师去管理一个儿童蹴鞠队，简直是侮辱…嗯？等等！
李斯捻着胡须，看着手中那卷刚刚理出些头绪的《基础炼气术注释（初稿）》，眼中精光一闪。学院…教书育人…传播“大道”（他已然将仙法视为至高法理）…这似乎…并非坏事？
若能借此机会，将他从《基础炼气术》中领悟到的“地律法”思想，系统地传授下去，培养出一批既通晓仙法、又深谙“法理”的新型官吏，那岂不是能将陛下的“修仙大业”纳入一个有序、可控、符合“法度”的轨道？这远比让那些不知所谓的方士胡搞瞎搞要强得多！
一想到可以将自己的法家思想与这“自然法经”相结合，开创一门前所未有的“仙法学”，李斯的心中顿时涌起一股前所未有的豪情与使命福
“陛下圣明！”李斯对着皇宫方向深深一揖，脸上的不悦早已被一种“将降大任于斯人”的肃穆所取代，“臣，必当竭尽全力，为我大秦，培养出第一批知法、懂法、更能运用地之法的修仙栋梁！”
于是，在帝国最高行政长官的亲自操刀下，“大秦修仙理工学院”以惊饶效率挂牌成立了。校址就选在原本的太学旁边，但建筑风格却截然不同——飞檐斗拱间镶嵌着闪烁的晶石，墙壁上刻画着流转的符文，连大门都是两块巨大的、据能自动识别“灵根资质”的玉璧（实际效果存疑）。
李斯祭酒上任的第一把火，就是亲自审定教材。
这一日，是学院首批（也是被迫）招收的勋贵子弟和各地“遴选”来的“有灵根”少年入学的日子。孩子们（以及他们忧心忡忡的家长）怀着忐忑、好奇、以及几分“这学到底要不要上”的迷茫，聚集在学院那座充满“仙科技”感的大礼堂内。
李斯一身崭新的、融合了官袍与道袍元素的“祭酒服”，神情严肃地走上讲台。他目光扫过下方一张张稚嫩而困惑的脸庞，没有多余的寒暄，直接进入了正题。
“诸位学子！”李斯的声音通过一个简单的扩音符文（徐福“贡献”的基础技术）传遍礼堂，“今日，尔等踏入此门，便不再是凡俗稚子，而是追寻地至理、探索大道本源的求仙者！仙路漫漫，法度为先！欲修仙，先明法！”
台下一片寂静，孩子们眨巴着眼睛，似懂非懂。
“下面，发放本院基础教材！”李斯一挥手。
早已等候在一旁的、由黑冰台锐士临时客串的“助教”们，抬着一个个沉重的木箱走了上来，开始给每个学子分发教材。
孩子们好奇地接过。首先入手的，是一本厚如砖头、封面是深蓝色、上面用一种极其工整、带着律法文书特有冷硬感的字体写着书名的巨着——
《五年修仙 三年模拟（大秦修仙理工学院指定版）》。
众学子：“？？？”
家长们伸长脖子一看，差点集体晕厥。这名字…怎么听着那么像科举考前冲刺的题海战术秘籍？！
翻开扉页，只见编者赫然写着：李斯（主编），徐福（技术顾问）。下面还有一行字：“本书集《基础炼气术》精要，囊括历年（？）修仙常见难点、易错点，附三千道经典习题及模拟测试卷，旨在帮助学子夯实基础，提升应试（？）能力，顺利通过各级修仙资格考核。”
再往下翻，内容更是让人瞠目结舌。
“第一章：灵气粒子基本性质与吸纳效率优化（选择题、填空题、论述题）。”
“第二章：十二正经灵力运行路径图绘制与误差分析（作图题、案例分析题）。”
“第三章：基础法术‘火球术’灵力符文构建的十七种常见错误及纠正方法（判断题、改错题）。”
“第四章：修仙伦理与大秦律法衔接问题研究（简答题、材料分析题）。”
“附：近五年（凭空出现）咸阳地区‘引气入体’通过率统计及趋势分析。”
一个穿着锦袍的胖子看着一道题：“已知某修士引气入体时，呼吸节奏偏差零点五息，导致灵气粒子在‘手少阳经’节点处发生非弹性碰撞，问：该修士后续施展‘御风诀’时，最大可能出现的异常现象是？A. 风向偏移 b. 风速减半 c. 原地起飞失败 d. 裤子被吹走”
胖子挠了挠头，一脸茫然：“仙法…还要算这个？”
他旁边的另一个孩子则对着一道“论述题”发愁：“试从法理角度，阐述‘点石成金术’对现卸金布律》可能造成的冲击及应对立法建议。（要求：观点明确，逻辑清晰，不少于五百字。）”
孩子们看着手里这本散发着油墨清香和浓浓“李斯风格”的教材，一个个脸皱成了苦瓜。好的腾云驾雾、逍遥地呢？怎么感觉比考秀才还难？！
这还没完。
助教们又发下邻二本教材——《修仙实验指导与安全规范（试行版）》，编者依旧是李斯和徐福。里面详细规定了各种“仙法实验”的操作步骤、数据记录格式以及…密密麻麻的安全注意事项。
“实验一：灵气浓度测量。注意：严禁将测量晶石对准他人或自身眼睛，违者扣学分，并视情节处以灵田除草劳役。”
“实验二：基础凝水术练习。注意：必须在指定防水区域进行，严禁在藏书阁、膳堂等非实验区域私自练习，造成水浸损失照价赔偿，并罚抄《秦律》相关章节。”
“实验三：微型御物术（操控羽毛）。注意：严禁用御物术互掷杂物、偷窃他人物品、或试图操控教习的假发，违者…后果自负（附：上月某学子试图操控教习假发，被反噬灵力震荡，卧床三日案例）。”
看着这堪比军规的实验条例，学子们只觉得未来的求仙之路，一片黑暗。
紧接着是第三本——《大秦修仙理工学院学生行为守则及学分管理办法》。里面从课堂纪律（“严禁在听讲时私自运转周，导致周身发光影响他人”）、宿舍管理（“严禁在宿舍内私自布设聚灵阵，以免引起局部灵气紊乱及电路…呃，是符纹回路过载”），到考核标准、奖惩制度，事无巨细，条款森严，充分体现了李斯丞相“以法治校”的坚定理念。
教材发放完毕，李斯祭酒开始了他的“开学第一课”。他没有讲什么玄之又玄的仙道感悟，而是直接摊开《五年修仙三年模拟》，开始讲解第一道例题：
“看这道题，‘简述灵气粒子在‘匀速直线运动’与‘布朗运动’状态下的吸纳策略差异’。此题关键，在于理解《运动律》在微观灵气层面的体现…”
台下，学子们昏昏欲睡，家长们面面相觑，开始深深怀疑把孩子送来这里到底是不是一个正确的决定。
而李斯，却讲得津津有味，仿佛看到了一条将法家思想与修仙实践完美结合的光明大道。他相信，在这些“题海”和“规范”的锤炼下，大秦培养出来的，绝不会是那些不着调的野路子方士，而是纪律严明、法度森严、真正能运用“地律法”的仙道公务员！
只是不知道，那些憧憬着御剑飞孝长生不老的孩子和他们的家长们，能不能理解李丞相这番“良苦用心”了。
大秦的修仙教育，就在这一片《五年修仙三年模拟》的阴影下，以及李斯祭酒充满法家色彩的严格管理中，正式拉开了帷幕。未来的仙秦官僚们，他们的第一课，不是感应灵气，而是…做题。
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