自六月五日专业课上与温芸老师的交流后，乔玥蓉陷入了沉思。她意识到自己之前确实有些想法过于真，但她并没有因此而气馁，反而更加激起了她想要深入探究的决心。
在接下来的日子里，乔玥蓉更加努力地学习专业知识，同时也积极主动地与同学们讨论各种教育案例。她不再只是单纯地发表自己的观点，而是学会倾听他饶意见，从中汲取有益的部分。
有一次，学校组织了一次教育实践活动，乔玥蓉毫不犹豫地报名参加了。在实践过程中，她遇到了一个来自原生家庭问题较为严重的学生辉。辉性格孤僻，不太愿意与他人交流。乔玥蓉想起了温芸老师的具体问题具体分析，她没有一开始就用常规的方法去接近辉，而是先仔细观察辉的行为习惯和兴趣爱好。
通过观察，乔玥蓉发现辉对绘画有着浓厚的兴趣。于是，她找机会与辉一起讨论绘画，从最开始的简单交流，到后来逐渐深入地探讨绘画技巧和创意。辉感受到了乔玥蓉的真诚和用心，慢慢地对她敞开了心扉。
随着时间的推移，乔玥蓉成功地与辉建立了良好的关系。她开始尝试引导辉面对自己内心的问题，帮助他逐渐走出原生家庭带来的阴影。这个过程并不容易，中间也遇到了很多困难和挫折，但乔玥蓉始终没有放弃。
与此同时，乔玥蓉也会定期向温芸老师汇报自己的进展和遇到的问题。温芸老师总是耐心地给予她指导和建议，让她在实践中不断成长和进步。
经过一段时间的努力，辉有了明显的改变。他变得开朗了许多，也开始主动与其他同学交流和互动。看到辉的变化，乔玥蓉心中充满了成就感和喜悦。
这次实践活动结束后，乔玥蓉对教育有了更深的理解和感悟。她明白了教育不仅仅是传授知识，更是要用爱和耐心去引导学生，帮助他们成长。回到学校后，乔玥蓉更加积极地参与各种教育活动，她希望能够将自己的所学所悟运用到更多的学生身上。
在一次学校组织的教育研讨会上，乔玥蓉分享了自己在实践活动中的经验和体会。她的发言引起了强烈的反响，许多同学都对她的经历表示敬佩和赞赏。温芸老师也在台下微笑着点头，眼中满是欣慰。
从那以后，乔玥蓉成为了同学们学习的榜样。她继续努力着，不断提升自己的教育水平，朝着成为一名优秀教育工作者的目标前进。而她也始终记得温芸老师的教导，在教育的道路上，一步一个脚印，踏踏实实地前行，去书写属于自己的精彩篇章。
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