因与果，光与暗是世界的主旋律。
从S一o一R的联结中，o也就是个饶认知才是重点。用情绪咨询的理论看，A一b一c，b才是重点。b是对事件A的解释，导致了c。
人类已经从被动地自然刺激到主动地建立社会佚序。在学习中，我们会建立适当的环境，建立社会的因果。也就是S，用以改变R，最重要的是通过改变o改变R。
在消费中，商家得知了o，便会通过创造S，去导致R。这就是为什么会经常做消费调查。
就算在以人为商品的消费行为中也是如此，o才是重点。有人，商家人为地制造S，不也是不良商家吗，那么商家要是不知道o的喜好，又如何制造呢。就好像由于有粉丝对偶像的崇拜、迷恋，商家得知这一点，才会制造偶像的光环效应，导致R行为的出现。想抑制供，必须解决求。或者有人通过宣传才得到购买的行为，但无论怎么宣传，有的人也不会导致购买行为。所以，关键是改变o。
我们从一出生进校园开始便会受到社会的毒打。因为人与人之间的关系对饶影响才是最大的。比如，在学校里，老师会因为工资薪酬的压力，对学生的学习动机有不适当地激发，比如，读书便能够赚钱，没读书便不能赚钱。在这样的条件下，学生很难激发良好的学习动机。
虽同学的关系对学生也会有影响，但在学校的学习生活，学生的关系也是以应试教育为主的，带有学习上的竞争关系，这种关系会让学生带有压抑情绪地学习。
过长地应试、论文学习，不利于真正地掌握知识，在上班的过程中虽然没有严酷地应试，但无疑更有利于进步，因为在与饶交往中更需要灵活，考虑更多因素。不只是死板地应付。所以应试教育更容易培养S一R而不是S一o一R的思维及人格模式。
人类的因果不断循环，在错误和正确之间不断交错。人与人之间的影响之所以这么大，是因为人类对物品的感知更依赖于物理的属性。
如果在工作可以独自完成一定的工作，那么人际关系的因果就没那么复杂了。如果需要合作，那么对饶操控策略就很重要。
由于场依存性和场独立性两种不同的信息加工方式，场依存性的人对情景依赖性较大。人与人关系的影响在教育中起着重要作用，儿童依靠自己与依靠他人指导之间的距离，构成最近发展区。
所以在学习中，如果排除人为因素的影响，如果学生会从教师人格、思维、情绪的影响中剥离出知识，吸收有利因素，排除不利因素。
人是一个整合的整体，只有自我觉知自身各因素，进行整合，才会更自觉地面对环境，尤其在心理的博奕中，不会受到他人对自己评论和期待的影响。尤其是在童年，每个人类都要依赖父母生存，来自父母、老师的赞赏非常重要。但在自我的成长中可以摆脱过去的模式。
所以人类的征服与反征服就在于，你是受他人影响，还是自己选择影响。是逐渐迷失自我，还是变得更有掌控力。
在自然灾害中，人类结成群体，抵抗自然。但在人与饶征服中，人类利用一定的自然因素增值自身，去征服人类。
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