现在王国的人口，已经超过了五百万人，通过各种方式渗透到大明的相关人员，还在大明各地继续散布着有一个地方招收流民开荒的消息。
只要大明国内各种灾、人祸持续不断，那么后面依然还会有流民到来。
在这种长途迁徙的路途中，很多体力差些的人，恐怕都不会远赴华夏安排在各地的流民招揽点。
所以王国的新移民里面，青壮的数量占了绝大多数。
王国现在兵源并不是太缺乏，王国的职业军队体系可以让战士们长期亲近的相处在一起，一起训练、一起生活，使得其凝聚力不会比村落、社区式的结结构低。
因此，内阁的几位一致认为，现在的王国确实可以把这种预备役和民兵的动员体制作上一些个调整。
陈信对兵部的负责人问道“类似第一混成旅骑马步兵营这种以乡镇为单位一起征兵的单位，还有哪些？”
兵部负责人立刻打开了随身携带的一个本子看了看，然后道“君上，相类似的部队还是有不少的，都是煊军时期最开始组建的一批部队。这里面又以步兵二团和步兵三团的情况最为严重。
至于其他的步兵团，因为我军在这几年以来，进行过多次的改编、整编，所以其他几个后续组建的步兵团，基本上都重新编排过，在同一支营连里面，不会集中太多同一个乡镇的战士。
另外，骑兵、炮兵、工兵、等兵种因为需要比步兵更加长时间和更加专业的训练，要经过选拔所以相关单位基本上不存在这种情况。”
“对第二步兵团和第三步兵团的各营进行一次调整，尤其是第一混成旅的骑马步兵营，他们改组自老牌的第二步兵团其中一营人马，作为对王国几位忠诚的老兵，他们可都是王国的瑰宝。
他们现在身处在辽东金州前沿地区，不应该损耗过度。有些年纪比较大的，或者是已经有了家室的老兵，可以适当的照顾照顾，让他们退伍到地方工作。
再从预备役里面抽选一批素质最好的兵员，补充到相关单位里面去，当然，作为军中战斗力保证的士官，绝对不能在现阶段退伍。
至于军官，可以找一部分有家室的军官谈谈话，要是愿意的话，也可以退下来几个，到讲武堂步兵科担任骑马步兵教官。”
兵部的几位官员和秘书们都在快速的记录着，这件事情涉及到了兵部下属的好几个司局单位，陈信只是随便动以动嘴巴，下面各单位那是真的要跑断腿的。
陆军部队还在进行着大规模的扩编行动，这件大事情都还没弄妥呢，复州战役结束后第一混成旅受到了损失的各部，到现在都还没补充完兵员呢，这部，新的任务就又来了。
而且，这件事情的工作量还相当的大。要知道这个时代可没有电脑可以调阅资料。所以，一般都是先由乡镇上报战士们的家庭情况，然后兵部派人逐一核对，期间还要抽查核实，第二步兵团和第三步兵团的各种文件、名册也要重新编制一遍。
老兵退伍之后，又要抽调新兵补上，又涉及到了往旅顺的运输工作，还有补充各营的损失后的整训计划等等······
兵部的几位负责人想着就感觉到极其的头痛，随即，民政部门运输体系的负责人似乎是想到了什么，举手示意需要发言。
会议主持茹了他的名字之后，他看了看在座的内阁成员们，然后对着陈信道“君上，臣突然想起来了，现在秋收过后已经有一段日子了，依照这几年的气情况，再过不久辽海的近海地区，可能就要上冻了。
而且，最初上冻的时节，还不像是近海全部冻住之后。近海全部冻住的话，我军可以出动破冰船开路，碎开一条运输线。
可是，上冻初期，只是局部出现冰冻迹象，大块的冰会随着海滥起伏不规则运动。一旦遇到大块的急速运动的冰块，很容易造成船毁人亡的惨剧。
在这种情况下，王国现阶段的镇国利器全钢军舰都不好使，更不要区区的破冰船了。
如果按照一般的补充计划，这批补充兵，恐怕是很难按时到达旅顺港口的。”
“这倒是个大问题！”陈信沉吟了一下，立刻想到了，是不是可以调换一下相关工作的顺序呢？
不过，陈信一项谨慎，不会随意的做出决定，他先是询问了兵部的几位专业人士的意见，大家商讨认为这种操作是可行的之后，才继续开口。
陈信道“那就先抽调一千名预备役的战士送到旅顺港口去。等补充兵到了那边之后，一边执行退伍计划，再一边补充兵员。
至于到各乡镇进行核实的那一项步骤，可以暂时先省略掉，等到咱们前线的兵员补充完了之后再进行一次集体抽查。”
实际上，陈信原本也早就想对老部队的兵员做一个调整了，以前编制的一些老牌部队里面的老战兵，随着时间的推移，已经陆续开始成家生子了。
这些个老兵们一旦阵亡，对国内各项工作都会造成极大的影响。
上一句不好听的话，成家生子的老兵战死之后的抚恤压力都要比没成家的新兵大上很多。
自从一战那个巨大的绞肉坑差点拖垮了好几个老牌列强之后开始，世界各国的动员体系下，都认为最好的兵员就是那种未婚的单身战士。
从国家和资本那种功利的角度来，单身的战士也是最省钱的。年轻的单身汉就算是战死了，对于自己家庭的负担和牵挂也相较于结了婚的战士要少上一些。
“好了，这事就这么办。诸位臣公还有什么不同意见吗？”如果没有人提出异议，那么陈信就准备结束这第9项议题的讨论，开始下一项议题了。
扫视了一下全体内阁成员，见到大家都没有举手，陈信向着今的会议主持茹零头“开始下一项议题吧。”
“是，君上。”主持人答应了一声，然后就翻开了自己眼前的会议主持纲要，看了一会儿后，抬头道“下一项议题，文件编号为10，是有关于教育工作中所使用的教科书方面的事情，议题提交人为教育部，教材审定委员会。”
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