王绍快速消失，之前开骂的两个男生才纷纷上前，都是一脸气愤的模样。
不过在这气愤的表情下黄景耀却笑了，他心里也有些不舒服，可理智上却知道王绍转学也没什么，人往高处走，如果中阳一中给出来的条件特别好，对方那么选择又有什么不对？
刚才王绍从他身侧跑出时，如果黄景耀想阻拦肯定能拦下，但他哪里有阻拦的理由？
压下一些不太理智的情绪，黄景耀才笑骂起来，“你们这是做什么？大家同学一场，好聚好散，去，把王绍的课本收拾一下给他送过去，还要向他道歉。”
王绍回班就是收拾放在这里的课本之类，刚才却是空手跑出去的。
等黄景耀话语落地两个学生也脸色一变，刚想什么时黄景耀又摆手制止，“不要为这件事想太多，他那么做没什么不对。”
言语中认真看了两个学生一眼，这两位才悻悻的点头。
“好了，大家都自习吧。”黄景耀拍了拍手，示意其他学生们继续自习，才转身又走回了办公室。
他和王绍也只相处了一个多月而已，这么短时间里不管他做过什么，也不管他还有多少后续准备，师生感情上也还比较淡的，远不如和去年那批相处了近一年时那帮学生感情来的深厚。
抛开感情，王绍多为自己未来考虑，选择去中阳一中真没什么不妥。
就算真有不妥那也不是王绍，而是中阳一中，那边挖王绍转学不是为了这个学生本身，是黄景耀之前对他的鼓舞鼓励方式。这里面王绍只是一个被利用的工具而已。
这种事在黄景耀看来还有些可笑的，当初他好好讲解传授自己的经验，李重辉都不乐意去听，现在觉得向心理学专家请教学习一两个月，再挖走他一个学生。从学生口中套出他的运作方式后，两相结合就也能大幅度提升他自己的水准么？
猛一看去这是一个很可行的办法，不过实际效果，还是会让那位李老师和其背后的校领导大失所望的，不管李重辉自学到了多少，也不管他又从王绍那里掏出来多少内容。对方结合后把这些运用到教学上，肯定会有一定效果，但那效果也就是一定程度了。
黄景耀自身能让学生一次次提升，是因为他还有仙宝这个大杀器，配和鼓舞手段才能无往而不利。其他老师没办法提升自身手里学生的赋，那不管鼓舞的多么出色，也不管其他学生学习动力状态如何好，一到了自身的赋极限，再怎么努力奋斗也很难有突破。
思索中想起体内仙宝，黄景耀又突然愣了。
因为在这时他脑海中又涌现一道意念，意念还是两件仙宝发出来的，大意则是在。有门生背叛师长，可启动文气力量剥夺背叛者赋。
黄景耀弄明白这信息后，也彻底错愕起来。
剥夺赋？
他的错愕不止因为这突然出现的概念。更是在仙宝解里，背叛师长的学生，他不止可以剥夺自己帮对方提升提来的赋，还可以剥夺其本身的赋。
这是什么意义？
王绍刚进入六班时自身赋是，刚开学没多久，黄景耀批量提升中给他每门学科提升1。现在是！
但如果黄景耀愿意，不只可以把他的赋重新打回刚入高三时的状态。还可以全部削弱成0，永久的六个0。
剥夺一个学生的赋同样需要文气。但这种消耗很，每削弱一个方向一点赋值，只需要10点文气，和提升时是一样的。
黄景耀愿意的话只要消耗330文气，就能让王绍所有学科赋变成0。
剥夺赋还不止局限于上学时期的学科赋，而是所有，比如王绍的为人处事赋，经商赋，为官赋等等，只要一个人拥有的赋种类，全部可以永久性剥夺削弱。
明白这概念后，哪怕是他也忍不住抽了一口冷气，这次仙宝表达出的概念，实在太过夸张阴狠了，只要他愿意岂不是可以轻轻松松让王绍变成永久性废人？赋重要么？这……
“还是不要了。”震惊后，黄景耀又摇着头苦笑起来。
在他心里，彼此师生一场还是好聚好散的好。
苦笑后黄景耀在办公室里刚坐了一会，就发现在办公室门口又出现一道身影，那是五班一个叫杨璐的女生，此刻杨璐站在门口也是一脸尴尬和犹豫。
黄景耀心下顿时升起一股不好预感，起身走了出去，带着杨璐站在走廊上后他才笑着道，“怎么了？”
“黄老师……”
杨璐犹犹豫豫中还是讲明了来意，她也想转学，这次转学是去市一高。
而杨璐大致情况和之前的王绍是差不多，至少学习上是类似的，都是在一个多月努力勉强提到了600分程度，比起赵安乐、孙志强还差距颇大，但也是第二梯队了。
她和王绍的不同则在于一些性格、为人之类的方面。
明白后黄景耀还是沉默着点零头，有邻一个，那么第二个的出现也不算太奇怪了。
“市一高，张云广么？”
在杨璐回班收拾课本时，黄景耀才站在走廊上低语一声，眼中也闪烁着异样的光芒，市一高之前多次来拉拢他跳槽，从去年到现在加起来超过十次了，还不止一次有副校长级别出面，现在拉拢失败，也是不介意和他撕破脸了啊。
但想一想这也不奇怪，他既然没接受那边的拉拢挖角，那么大家就处于竞争关系，县一高越好，就越危及市一高的地位，让那边别继续抱着冲击国内名校的野心，就是市内的第一的位置都有些不稳，这种情况下对方明大明挖角还真挖走他的学生，意图让内部教师变的更好更强，也是一种很合理的措施。
“中阳一高，市一高，我倒要看看这一波挖学生的潮流，最终能有几个被挖走。”
黄景耀彻底冷静了下来，这些事在抛开最初的一些不好感觉后，其实损失最大的并不是他，而是学生本身。(未完待续)
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