“你，一下这个反应的现象！”
被点到的同学站起来，低头看着课本，半不出话来。
“看书干什么？书上有答案？看这里！”
严老师转身，敲着黑板，然后画了一根试管，下面写上“caco3”，又在旁边画了一根试管，下面写上“hcl”。
“看！我现在把这个盐酸倒入这个碳酸钙溶液中，会产生什么现象？”
同学们抬头看着黑板，个个都皱着眉头，一脸茫然，教室里寂静了十几秒。
老师气得提高音量，“这都不晓得？很明显，会产生气泡啊！”
他往台下看了一圈，气呼呼地指着风，“你来一下，为什么会产生气泡？”
风一个激灵，左右看了看，坐着没动。
“还看哪个？就是你！”
风站起来，“因为它们两个反应后生成了碳酸，碳酸不稳定，分解成了水和二氧化碳，二氧化碳是气体，所以产生了气泡……”
“什么？大点声！”
风吓了一跳，难道我……错了？
老师一敲讲台，“啊？”
风只得硬着头皮，提高音量又了一遍。
老师“啪！”地一掌拍在讲台上，顿时粉笔头飞溅，粉笔灰四散腾开。
“听到了没有？不是都让你们背了吗？背哪去了？这么典型的反应都不记得？”
……
下了课，眼看老师走远，教室里才开始声议论起来。
“严老师好凶啊！真是人如其名！”
“是啊！还是我们的班主任，还教化学……我们本来就没学过化学……”
“就是就是！还让我们背书，氢氦锂铍硼碳氮氧氟氖……我的哪……”
“还有各种物质的物理性质化学性质，反应方程式，实验步骤和现象……我怎么感觉化学和语文政治一样，要背很多东西啊……”
“他第一次做实验，我还激动了一下，还以为去实验室呢，结果就在黑板上画图，想象实验啊……”
“就是就是，你看我们的物理老师多好……”
着话，上课铃响了，教物理的楚老师到了门口。
他将课本放在讲台上，依然满脸笑容，“今我们继续学习电路。”
着立起手里布满横线竖线的大板子，“看，这就是我们所的电路板，这些地方可以安装元器件……”
然后拿起一个东西，“这是什么？”
后排的同学站起来伸长脖子，“灯泡！”
“对，这个呢？”
有人答道：“开关！”
然后是导线，电池，还有电阻……
他一边讲解，一边连接好羚路，“现在如果合上开关，灯泡会不会亮？”
下面齐刷刷地答道：“会！”
他微笑着合上开关，灯泡却没亮。
“这是怎么回事？有没有人知道原因的，上来试试？”
好多同学站起来了，前排的同学甚至已经把手伸到羚路板上，跃跃欲试。
有人是导线没接好，有人是电池没电，有人是不是灯泡有问题。
楚老师让他们一个一个上了讲台，按照他们的想法去检查和验证，却都没有成功。
“同学们，刚才我们全都试过了，每一个都没有问题，那为什么灯泡就是不亮呢？来，举手的那个，你来试试。”
那个同学上来，把每个器件都拆下来重新连接了一遍，一合开关，灯泡亮了！
“你跟大家，是怎么回事？”
那个同学挠挠脑袋，一脸茫然，“我也不晓得……”
同学们看他那副样子，开心地笑着，楚老师也跟着笑起来。
“其实呀，器件都是好的，连接也没问题，是我故意放了一个纸片在灯座里面，被他拧来拧去，给拧掉了……”
同学们恍然大悟，有人道：“这不就是断路？”
老师笑着，“对！这就是断路！”
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