孙奇现在可谓是官衔加身了，身为江宁郡漕运使，还在文正书院有着一把手的兼职，当然，这对冯川来也是一件好事，要知道张家在这方面一直狠狠压制着官府，这次终于找机会摆了张家一道，让他心情大好。
“我再给礼部报一下就行，这边的事情礼部一般不太过问，今后你的任务还很多，要保重身体啊！”
冯川打趣道。
要知道四大书院名义上是属于礼部制裁，但是其实有几个书院都是有自己独立的选举系统，文正书院就是其中之一，就相当于上辈子的独立院校民办院校，虽受朝廷辖制，但是实则是地方上选举负责人。
这次薛伟刚当众出了丑，完全违背了大汉王朝’仁义‘的理念，也算是丧尽良了，张静心这里也容纳不了他，所以当他就卷铺子走人了，在书院院长处的画像都被撤下来，孙奇的画像被挂在了书院院长处的门前。
“郡守大人，我要先回一下老家，将我在家乡开办的学堂整合倒文正书院名下，或者将文正书院改成浙东学堂也好。”
“那你的意思是？”
冯川听孙奇语气严肃，也放缓了语气，他以为孙奇要去办一件大事。
“我就是想从你这儿借十几辆三腿驴。”
孙奇捂着脸，尴尬道。
“你早，我以为你惹了哪个大人物....”
当，孙奇预备回沟底，将父亲都一班人都接到文正书院来，这是一种院校合并，沟底新式学堂，完全可以影响文正书院的学风，再者文正书院现在也盛行着新式学风，好在孩子们受到封建污染不算严重，新式学风在学校里完全盛校
叫上伍秋月，孙奇走就走，一个十五个三腿驴和三辆马车组成的队伍，开始南下，向着偏僻的地方行进。
马车一路疾驰，十五辆容量比较大的三轮车在车夫的高超车技下，一路超车，越位，大家大显神通，终于在日落西山之前到了平湖县，平湖县往西百里就是沟底，孙奇不由得想起了那个父亲用人力挑粮的苦难日子，那个蝗虫漫，大家都饥不择食时的日子。
现在想来，还是一片感慨。
平湖县的新县令是冯川的弟子，也就是鹰派的成员，热情款待了孙奇一行，当然，一听孙奇的打算，立刻给孙奇借了五个三轮车去协助搬学校。
“没想到孙公子不但是漕运使，还是学院的院长，真是双喜临门。”
这位鹰派的弟子恭贺道，孙奇也回礼道，这次回来，不但是要把学堂接到文正去，还要向孙得胜讨要浙东孙家族长的族符。
孙紫燕孙得胜在那次自己被抓后，就决定退位让贤，叔爷以‘让孙奇接任下任族长’为条件，作为解救孙紫燕的条件，孙得胜满口答应，现在过起了深居简出的生活。
沟底不出两日便到，如今的沟底已经完全称得上是世界第一科学技术村落了。
当孙奇见到孙超时，孙超正在给一个朋友讲解桥梁的建造技术与构造问题。
“爹！”
孙奇落下了泪水，这是出去后再回来，久别重逢家的感觉，他想哭。
“奇儿，你回来了，在外面怎么样？”
孙超让那个孩稍等，然后和孙奇一阵嘘寒问暖，满满的关怀，孙奇让随行的人马进村不扰民，从路绕着到了浙东第一学堂。
随行之人路过沟底村的田地，纷纷惊讶，这都是什么先进的技术，那些流淌在田间地头的红色管道到底是什么，当然，他们知道这肯定对农田有益处，所以当下没有多言。
到了学堂，茶先生正在上国文课，孙奇不用进去看就知道孩子们都在进行午休时间，但是科举不是不考四书五经，而是考的比以前少了一些，没有丰富的儒学知识，是在朝堂上完全立不起片瓦之地的。
“是孙公子回来了。”
孙奇不打扰茶先生讲课，坐在后面听课，当然，那些睡着的孩子们在自己朋友的提醒下的，都醒了过来，有的还揉揉惺忪的睡眼。
下课后，孙奇给父母还有茶先生了一下自己中举的事情，家人听后都是十分兴奋，那举动，简直都要爆炸。
父母不在乎孩子的成就有多大，只要在外面好好生活就好，常新燕也就是这样一位朴素的农妇。
“奇儿，没挨饿吧，在江宁适应那里的生活吗？”
那问候中包含的温暖，让孙奇差点流泪，很久都没有听到这种关怀的声音了。
张彩云见从成里来了队伍，便和常新燕一商量，在村口支了三个大锅，给这些随行的车夫们弄出一些伙食，不能让客人们饿肚子不是。
“奇儿，老朽在这里都知道你中举了，凭你的心思，肯定不想把真名暴露，那个子就是你，对不对？”
茶先生边吃饭便打趣道，他知道那是孙奇，因为那份卷子的题目让人一下就能想到孙奇，这就是孙奇所答，四大方面的改造。
“是的，就是生，哈哈，没想到茶先生真是慧眼如炬。”
“你得那个武器改良，有比火药更厉害的武器？”
运输队的成员们还是每周照例从县城运来粮食，都是原来的面孔，没有多大变化，铁柱现在担任运输队的队长，他成长得很快，这让孙超很放心交给他这个事关重大的职位。
很显然，孙超将沟底村管理的井井有条，村民们的生活十分富足，简直就可以堪称大汉第一脱贫村。
“漕运使大人，恁老家不是皇族吗？”
有个随行的兵好奇地问孙奇，他觉得沟底村简直不像是个村落，而像是一个城市，到处木驴横行，人们的穿着十分得体大方。
“不，我的老家不是皇族，只是他们掌握了核心科技。”
但孙奇提出要将第一学堂与文正书院合并后的意见后，大家的看法都是一致的。
在征求了张彩云的意见后，这位学堂的初始创办人愿意将学堂与文正书院合并，当然，茶先生也是求之不得，能获得更多的教学资源，这是一心扑在办学上的他的夙愿。
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