上课的场所就是一个大棚子，勉强能做到遮风挡雨。
颜政让人钉了一块木板，上边就用锅底的炭黑抹黑，再用石灰制作了一些粉笔。
由于部落还不能造纸，所以不可能有所谓的教材，条件可以很艰苦，但这并不妨碍知识的传播。
事实上，新中国成立后的扫盲运动，大部分地区都是这种条件，即便是过了三四十年后，许多偏远地区，教学条件都非常简陋。
当年的赤脚教师，不吃国家商品粮、不占用城镇户口编制、领着极其微薄的补贴，教育出了一代又一代的农村知识分子。
所以那些操着方言，农忙时还要下田种地，自己或许就读了个三四年书的赤脚老师，可以是一大奇景。
但是谁也不能否认，这种特定历史条件下的产物，极大的提高了整个民族的文化水平，最起码让大量的平民学会了识字读报、学会了加减乘除。
而这么好的东西，这么实用的东西，颜政自然是直接拿来主义了。
他不指望教会所有人高深的知识，但就期望教会他们计算和用文字归纳总结，有了这两个本领，就可以让他们走上生产的一线。
到时候经年累月的经验，会帮助他们熟练自己的工作。
那些表现突出者，资质不错着，则会被挑选出来继续深造。最后形成研究和应用两类人才，就同上个世纪一样。
颜政相信，能写会算是基础，有了这个基础，一个工人就能自己总结出经验，而从事一行十年以上后，一定会对一个岗位有自己的认识。
到时候只要充分相信群众，重视劳动人民的智慧结晶，那么就一定能取得更加长足的发展。
届时他也要将这些饶经验弄出册子，将这些饶名字写上史书！
……
“七妹，我害怕，这里怎么这么多人？还有一些人黥面了！”
坐在棚子下，已经被颜政改名的李雅，胆子瞬间就大不起来了。
其实他们被分为了两个班，只不过左边人多，右边就她们孤零零的十三个女人。
王七妹倒是没这么惊慌，两只大眼睛依旧是带些呆滞，她傻乎乎的望着讲台上的黑板：“他们是好人吧！”
李雅缩了缩身子，探着头：“我……我还是怕！我不想读书识字了。”
“这……这是首长要求的！”王七妹连忙提醒道。
李雅无奈的低下了头，擦了把眼泪：“我最近老做噩梦，何婶子又一直在，咱们一条贱命不值钱，短毛大王肯养着咱们，肯定是想把咱们配给这些蛮子。”
王七妹呆呆的叹了口气，不好接话。
李雅眼泪串珠子一样落了下来：“早知道这样，还不如一死算了，至少留了个清白身！”
一旁的王江氏呸声道：“你这蠢丫头，咱们疍户人家，能讲什么清白？
家里宽裕些的，女儿还能少受些苦，多少家贫的，女儿少不撩陪着老爷财主们笑。这么些年下来，卖女儿的有多少？送女儿去抵债的又有多少？”
李雅不话了，这些的经历在她心里留下了太深的阴影。
王七妹却似乎看的很破，或许潜意识里早就认命了，所以也就这么稀里糊涂的被命运推着走。
“肃静！”讲台上的颜政，这时也讲话了。
他先给部落的孩子上课，这也是没办法的事，总不能双语教学吧？
所有人立马望向了讲台，一个个安静的不能再安静，尤其是看到两队士兵围住了这个棚子后，一个个更是注意力集中起来。
颜政手里拿着根教棍，就那种用竹子做的，他当年读书的时候，没少被老师拿教棍敲。
他清了清嗓子：“从今开始，咱们学识字。咱们部落之前一直没有文字，这很不方便！字呢，就是一种符号，就像是图腾一样，代表一些东西。例如这个字！”
颜政在黑板上写了一个“一”字：“这个字叫一，是表明数量关系，例如一个人，一棵树，一把刀，一条竹筏，一间房子，一坨屎！”
“而这个字呢，念二，就是两横！”
“这个字呢，就是念三，三横！”
“那谁能告诉我，四怎么写？”
“是四横！”有个呆头呆脑的少年。
“错，四是这样的！”颜政写完后笑了笑：“字千变万化，连词成句就能表达意思，所以非常的重要！”
“而我今要教习的是速成识字法！速成识字法乃是先圣祁建华所发明，目的就是为了让大家更快的识字！”
颜政普及了一下文字的概念后，在黑板上先写下了偏旁部署、注音符号和拼音。
而且他为了更加简化，直接采用了拉丁文拼音。
王七妹作为文盲，自然看不出来，这和大明的私塾讲学有什么不同。
只不过王江氏却是发现了这种不同，惊呼道：“这字不该是方方正正的吗？咋这短毛大王写的歪歪扭扭，像蚯蚓一样！而且几个像样的，也是缺胳膊少腿的！”
“短毛嘛！那有什么文化，你看看这些蛮子，一个个虽看着身强力壮，可一眼就知道，没半点文气。”一旁一个妇人忙附和道。
“就是，他们的话，也是叽叽喳喳的鸟语一样，偶尔里头冒出几个听得懂的词，也不知道指的是什么！”
几个妇人叫喳喳的议论起来，王七妹听了一会后，倒是觉得除了听不懂以外，没有其他的问题了。
等到颜政带着那些孩子读拼音，学偏旁，学声调时，这些妇女才算是懂了那么一丢丢。
而这些部落孩子，一个个也学的很认真，在教了十来个拼音和偏旁后，颜政就让他们自习，然后将黑板搬到了这十三个女子面前。
“各位作为明人，自然是知道文字是怎么回事，我就不赘叙了！”颜政直入主题，开始教拼音、偏旁和声调。
这其实就相当于让方言的人学习普通话，同时又教会他们使用识字的辅助工具。
按照上个世纪，扫盲行动时，速成识字法积累的经验，首先就是教会辅助工具，然后突击单字教学。
用注音字表将生字领拼领读后，再结合生活实际来讲解实意。
然后就能组织复习、辅助和辅导，经过巩固和带读文章后，就可以尝试着丢掉辅助工具。
最后只要有了语言环境，那么在150个时的教学时间里，就能让文盲和半文盲学会500个汉字。
放在现在这个条件和时代，颜政不敢追求150个时达到这种效果，但是他愿意花上一到两年时间，来培养一批语言教学人才。
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