面对顾沉舟这位因为儿女情感萌芽而“危机副爆棚、并且将“双标”发挥到极致的“老父亲”，苏麦子深感自己肩上的担子更重了。她不仅要引导孩子们正确面对成长中的懵懂情愫，还得时刻提防着顾沉舟那套“军事化管理”和“铜墙铁壁”般的防御策略，别因为过度干预而适得其反。
于是，在接下来的日子里，苏麦子和顾沉舟之间，以及他们和两个逐渐长大的孩子之间，就上演了一幕幕充满了智慧、耐心、妥协，当然也少不了鸡飞狗跳的“斗智斗勇”日常。
与“情窦初开”的儿子斗智：疏堵结合，暗度陈仓
对于儿子顾沉（年年）和方蕾之间那点纯洁又朦胧的好感，苏麦子采取的是“疏堵结合、暗度陈仓”的策略。
明面上，她严格执行和顾沉舟达成的“共识”：监督年年的学习，强调纪律的重要性，教育他现阶段要以学业为重，不能因为和某个女同学关系好就分心。她甚至会配合顾沉舟，偶尔在年年面前念叨几句“要向爸爸学习，将来报效国家”之类的话，以满足顾沉舟那点“严父”的虚荣心。
但私下里，她却用更温和、更理解的方式，与儿子进行着心照不宣的沟通。
她不再刻意追问年年和方蕾的事情，但会在聊中，自然而然地引导他谈论学校里的趣事、同学间的友谊，从中了解他的真实想法和情感状态。
当她发现年年因为顾沉舟的“重点关注”而对方蕾有所回避，甚至有点闷闷不乐时，她会开解他：“年年，爸爸不是反对你和方蕾做朋友，他是担心你因为这些事情影响学习。只要你把学习搞好了，和所有同学都保持正常的、健康的友谊，爸爸是不会干涉的。”
她还会鼓励年年将对异性的好感转化为积极的动力：“妈妈知道你很欣赏方蕾同学，她学习那么好，你要是也想让她更'看得起'你，是不是应该在学习上更努力一点，争取超过她呢？”（虽然这有点功利，但在特定时期也不失为一种有效的引导方式）
甚至，在顾沉舟不知道的情况下，她还会默许年年和方蕾之间一些的、纯洁的互动。比如，年年生日时，方蕾送了他一本崭新的笔记本，苏麦子看到了，并没有没收，只是叮嘱年年要好好谢谢人家，并且也要在对方生日或者需要帮助的时候，给予回馈。
她用这种既堵住了顾沉舟那边可能爆发的“洪水”，又疏通了儿子这边正常情感需求的方式，心翼翼地维护着一个微妙的平衡。
当然，年年这子也机灵得很，很快就察觉到了爸爸妈妈在对待他“交朋友”这件事上的不同态度。于是，他也学会了“见人下产”。在爸爸面前，他表现得乖巧懂事，绝口不提方蕾；但在妈妈面前，他就会放松很多，偶尔还会偷偷分享一些和方蕾有关的秘密（比如今又一起做了黑板报，或者一起被老师表扬了）。
苏麦子看着儿子这副“上有政策下有对策”的模样，真是又好气又好笑。看来，这“斗智斗勇”不仅仅是她和顾沉舟之间的事，还得加上这个鬼精鬼精的儿子！
与“女儿奴”老爸斗勇：迂回包抄，统一战线
相比于和儿子之间的“暗度陈仓”，苏麦子在应对顾沉舟那堪称“铜墙铁壁”的“女儿保卫战”时，则更多地采取了“迂回包抄、统一战线”的策略。
她知道，在女儿的问题上，跟顾沉舟硬碰硬是绝对行不通的。这家伙简直就是个护女狂魔，任何试图“讲道理”的行为，都会被他视为对女儿安全的“潜在威胁”。
所以，苏麦子从不直接反驳他那些“所有靠近女儿的男孩都是坏蛋”的言论，而是采取更迂回的方式。
她会经常在顾沉舟面前，夸赞某个男孩的优点：“哎，你看隔壁王叔叔家的那个虎子，虽然调皮零，但还挺讲义气的，上次年年被人欺负了，还是他帮忙出头的呢！”
或者：“今去幼儿园接念念，看到那个叫石头的男孩，帮老师搬凳子呢，还挺懂事的。”
她试图通过这种方式，潜移默化地改变顾沉舟对男孩的“刻板印象”，让他知道，并非所有的男孩都是“洪水猛兽”。
她还会利用顾沉舟对部队荣誉和集体主义的重视，来“曲线救国”：
“念念在幼儿园里不能总是一个人玩啊，得学会和大家和睦相处，这样才合群嘛。要是总不跟男孩子玩，老师和其他朋友会怎么看她？会不会觉得咱们家孩子太孤僻、太不合群了？影响多不好！”
这招果然有点效果。顾沉舟虽然依旧对那些“臭子”充满警惕，但至少在表面上，不再像以前那样，一看到有男孩靠近念念就立刻冲上去“驱赶”了。
更重要的是，苏麦子开始有意识地拉拢“同盟军”——儿子年年！
她告诉年年：“爸爸太紧张妹妹了，这样下去妹妹会交不到朋友的。你是哥哥，要保护妹妹，也要帮助妹妹多认识一些好朋友，男孩子女孩子都要有，大家一起玩才开心，对不对？”
年年本来就觉得爸爸偏心，对爸爸那种“防贼”似的态度也很不以为然。听到妈妈这么，立刻点头表示同意，并且拍着胸脯保证：“妈妈放心！我一定保护好妹妹！不让坏子欺负她！也带她跟好同学一起玩！”
于是，就出现了这样有趣的场景：顾沉舟在前门“严防死守”，年年则在后院或者学校里，悄悄地带着妹妹和一些他认为“靠谱”的伙伴（包括一些被爸爸列入“黑名单”的男孩）一起玩耍。兄妹俩结成了“统一战线”，共同对抗着来自“老父亲”的过度保护。
顾沉舟虽然偶尔也会发现一些“蛛丝马迹”，但一来没有抓到“现斜，二来苏麦子总能在一旁打圆场，他也只能睁一只眼闭一只眼，心里暗自祈祷那些“臭子”最好别有什么坏心思。
斗智斗勇中的温情与成长：
就这样，苏麦子周旋在“老父亲”顾沉舟和两个处于不同成长阶段、心思各异的孩子之间，每都像是在上演一场充满了智慧、耐心和哭笑不得的家庭情景喜剧。
她需要用不同的策略，应对丈夫和儿女在情涪教育问题上的各种状况。既要引导孩子们健康成长，又要安抚丈夫那颗焦虑敏感的“老父亲之心”；既要坚持自己的教育理念，又要懂得在现实面前做出必要的妥协和变通。
这个过程，充满了挑战，也充满了乐趣。
她看着儿子在她的引导下，逐渐学会了如何处理朦胧的好感，变得更加懂事和有分寸；看着女儿在哥哥的“掩护”下，依旧能和其他朋友们快乐地玩耍，保持着真烂漫；看着顾沉舟虽然依旧别扭霸道，却也在一点点地学习和改变，努力成为一个更好的父亲……
苏麦子觉得，自己所有的付出和“斗智斗勇”，都是值得的。
而在这个过程中，她自己也在不断地成长。她变得更加成熟、更有耐心、也更懂得如何去爱和经营一个家。她的“妈妈力”，在与孩子和丈夫的“斗智斗勇”中，得到了最充分的展现和升华。
家，不仅仅是遮风挡雨的港湾，更是一个充满爱、理解、包容和共同成长的课堂。苏麦子和顾沉舟，以及他们的两个孩子，就在这个特殊的课堂里，相互学习，相互影响，共同谱写着属于他们一家四口的、充满了欢笑、泪水、争执与温情的独特篇章。
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