清晨的阳光刚爬上 1913 年华北学堂的窗台，16 岁的王铁柱就背着书包冲进教室，怀里紧紧抱着一个用木头、铜丝和玻璃片拼凑的 “发明”—— 这是他花了三个晚上，模仿时空能量灌溉设备做的简易模型，虽然不能真正吸收时空能量，却能通过蜡烛加热产生的气流驱动叶轮转动。“你们快来看！我这个‘迷你灌溉机’又改进了，叶轮转得比昨快多了！” 他兴奋地把模型放在课桌上，招呼着几个要好的同学围过来。
很快，五六个少年凑在课桌旁，盯着模型里转动的叶轮，眼里满是好奇。15 岁的李丫是学堂里为数不多的女学生，她捧着一本翻得卷边的《自然常识》，指着模型问道：“铁柱哥，你真正的时空能量灌溉机，是不是也靠这种‘看不见的力量’驱动呀？沈先生时空能量无处不在，我们能不能想办法把它‘抓’到这个模型里来？”
王铁柱挠了挠头，其实他也不清楚，但看着伙伴们期待的眼神，还是鼓起勇气：“我觉得能！沈先生不是，只要搞懂能量转换的原理，就能利用时空能量吗？要不我们组建一个‘时空科技兴趣组’，每放学后一起研究，不定真能做出能用的发明！”
这个提议瞬间点燃了大家的热情，当下午，“时空科技兴趣组” 就正式成立了，王铁柱当组长，李丫负责记录实验笔记，其他几个同学有的负责收集材料，有的负责查阅资料。他们把学堂后院废弃的柴房打扫干净，当成 “实验室”，里面摆满了从家里带来的旧钟表零件、铁皮、电线，还有沈先生特意借给他们的《时空科技入门》册子。
每放学后，柴房里都充满了讨论声和实验的声响。一次，他们想模仿沈先生展示过的时空能量接收装置，用铜丝绕成线圈，连接上自制的电流计，试图捕捉空气中的 “时空能量信号”。虽然电流计的指针始终没动，但没人气馁。“是不是线圈绕得太少了？” 李丫一边在笔记本上记录失败原因，一边，“明我们多绕几圈试试，不定就能接收到信号了。”
沈先生得知兴趣组的事后，特意抽空来柴房看望他们，还带来了一个型时空能量监测仪。“你们的想法很好，但要知道，时空能量的捕捉需要精准的设备和专业的知识。” 沈先生打开监测仪，屏幕上出现了微弱的波动曲线，“这就是空气中的时空能量信号，很微弱，普通的线圈根本捕捉不到。不过，你们这种敢于探索的精神，比做出发明更重要。”
他还从 1967 年带回了几本青少年科技读物，里面有简单的能量转换实验教程。“你们可以从基础的能量实验做起，比如用太阳能加热水，理解能量如何从一种形式变成另一种形式，这对以后了解时空能量原理很有帮助。” 在沈先生的指导下，兴趣组的少年们开始做更系统的实验，他们用玻璃做了一个太阳能热水器，虽然只能把水加热到 30c，却让大家第一次真切感受到 “能量转换” 的神奇。
“我将来一定要造出真正的时空能量设备，让村里的田地都用上，让爹娘不用再辛苦挑水！” 王铁柱看着太阳能热水器里冒着热气的水，眼神坚定地。李丫也笑着补充：“我想研究时空科技里的‘时间’，不定以后能造出‘时光机’，看看未来的世界是什么样子！” 少年们的梦想，像柴房里跳动的烛火，虽然微弱，却充满了力量。
与此同时，1967 年的城市里，青少年对时空科技的热情正以另一种更热烈的方式绽放。在市青少年宫举办的 “首届时空科技创新大赛” 现场，来自全市各中学的两百多支参赛队伍，带着自己的创新成果齐聚一堂，展厅里到处都是充满科技感的发明 —— 有时空能量驱动的台灯，有能监测土壤湿度的智能传感器，还有模拟时空旅行的 VR 游戏。
17 岁的张敏和她的团队，带来的作品是 “时空能量便携充电器”。这个充电器比手掌大一点，外壳用 3d 打印制成，内部装有微型时空能量转换模块，能吸收空气中的时空能量，为手机、收音机等设备充电。“我们发现传统充电宝需要提前充电，外出时很不方便，所以就想利用无处不在的时空能量，做一个不用‘充电’的充电器。” 张敏一边演示，一边向评委介绍，“经过三个月的调试，现在这个充电器能为手机充 20% 的电量，我们还在优化模块，争取让充电效率再提高一倍。”
评委们认真查看了充电器的结构，测试了充电效果，纷纷点头称赞。“这个想法很有实用性，而且充分利用了时空科技的优势。” 一位评委，“你们有没有想过，将来把这个充电器做得更，甚至植入到手机里，让手机彻底摆脱充电线的束缚？”
张敏眼睛一亮：“我们也想到过！但目前微型模块的能量转换效率还不够，植入手机后可能无法满足日常使用。不过我们已经联系了高校的科研团队，他们愿意指导我们优化技术，相信不久就能实现这个目标！”
在大赛的答辩环节，各参赛队伍的表现更是精彩纷呈。16 随的李伟团队，带来了 “基于时空定位的校园导航系统”—— 通过在校园里安装型时空定位信标，学生用手机扫描信标，就能获取实时位置和路线指引，还能查询教室使用情况、图书馆藏书位置。“我们学校很大，新生经常迷路，而且找教室、找图书很浪费时间。” 李伟，“这个系统不仅能解决这些问题，将来还能推广到商场、医院等地方，方便大家出校”
大赛最后，张敏团队的 “时空能量便携充电器” 获得一等奖，李伟团队获得二等奖。颁奖仪式上，江浅作为特邀嘉宾，为获奖选手颁奖。“看到你们这么年轻，却对时空科技有这么深的理解和创新想法，我感到非常欣慰。” 江浅拿着话筒，对在场的青少年们，“时空科技的未来，就掌握在你们手郑你们的热情和梦想，将是推动时空科技发展、推动社会进步的最强大动力。”
张敏接过奖杯，激动地：“谢谢江老师！这次比赛让我们更坚定了研究时空科技的决心。我将来想考时空科技研究学院，专注于便携时空设备的研发，让更多人享受到科技带来的便利！” 李伟也大声：“我想研究时空定位技术，将来把它应用到太空探索中，帮助人类探索更远的宇宙！”
除了科技竞赛，1967 年的各中学还开设了时空科技社团、举办科技讲座，邀请科研人员走进校园，为青少年讲解时空科技知识。在一次校园讲座上，1967 年的刘老向学生们展示了新型时空材料的样品，当看到材料在阳光下能变色，还能承受高强度的撞击时，学生们发出阵阵惊叹。“这种材料未来能用于建筑、交通、医疗等很多领域，比如做能自动调节温度的房子，做更安全的汽车外壳。” 刘老，“而这些领域的创新，都需要你们这些年轻人去探索、去实现。”
讲座结束后，学生们围着刘老提问，有的问材料的合成方法，有的问未来的研究方向，还有的分享自己的创新想法。“我觉得这种材料可以用来做航服，这样宇航员在太空中就能更安全。” 一个学生。刘老笑着点头：“你的想法非常好！科学研究就是要敢于想象，敢于尝试，只要你们坚持下去，将来一定能实现自己的梦想。”
无论是 1913 在柴房里钻研的少年，还是 1967 年赛场上展示创新的青少年，他们对时空科技的热情和梦想，都如同一颗颗种子，在时光的土壤里生根发芽。江浅在一次跨时空青少年科技交流活动中，看着屏幕上不同时空青少年分享自己的研究成果和梦想，感慨地：“青少年是未来的希望，你们对时空科技的热爱，不仅能让自己成长为优秀的科技人才，更能为时空科技的发展注入源源不断的活力。希望你们永远保持这份热情和梦想，勇敢探索，大胆创新，将来成为推动社会进步的新生力量。”
活动结束后，江浅望着窗外 ——1913 年的学堂里，兴趣组的少年们还在柴房里忙碌；1967 年的校园里，科技社团的学生们正在调试新的发明。她知道，这些年轻的身影，承载着时空科技的未来，他们的梦想，终将在不懈的努力中，绽放出最耀眼的光芒，为人类探索时空奥秘、推动社会进步，书写出属于他们的精彩篇章。
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