第一章 白洋淀边的“荷叶脚印”
童话光着脚踩在白洋淀的木栈道上，手里攥着刚剥好的白洋淀莲子，嫩嫩的莲肉咬一口“扑哧”响，清甜的汁水混着荷叶香漫出来，让她忍不住往旁边的荷叶丛里望——大片的绿荷叶间，一只毛茸茸的象正踮着脚扒拉荷叶，粉色的鼻子卷着颗莲蓬，耳朵边沾着水珠，像两片会晃的蒲扇。
“是象！”卡卡狗“汪汪”叫着跑过去，尾巴尖卷着半块安新焖子，香乎乎的肉香飘过去，象忽然“噜噜”哼了声，松开莲蓬转过身，圆溜溜的眼睛盯着他们，鼻子尖还滴着水珠，把木栈道的木板染出的湿印子。
“别害怕呀，我们是好朋友～”佳佳蹲下来，把南瓜灯放在地上，暖光映着象的身子——它的脚掌比童话的脑袋还大，却踩着木板轻轻的，像怕踩疼了什么。叮当猫跳上荷叶，尾巴尖卷着片刚摘的嫩荷叶，晃呀晃地飘到象面前：“噜噜，尝尝莲子呀，甜甜的～”
象用鼻子卷过莲子，“吧嗒”放进嘴里，忽然眼睛一亮，鼻子“嗖”地卷住童话手里的莲蓬，却不心碰倒了她的莲子碗，白生生的莲子滚了一地。“呀，对不起……”象的耳朵“啪嗒”耷拉下来，用鼻子尖轻轻卷起一颗莲子，放在童话手心——湿乎乎的鼻子尖碰过她的掌心，痒痒的，像沾了片会动的荷叶。
“没关系呀，我们一起捡莲子～”童话笑着摸摸象的耳朵，软软的、毛茸茸的，像摸在晒暖的棉花上。卡卡狗懂事地把安新焖子掰成块，放在象脚边：“噜噜，这个焖子可香啦，是用白洋淀的淀泥鸭蛋做的呢～”象用鼻子卷住焖子，“啊呜”咬了一口，肉馅的香混着荷叶香在嘴里散开，让它开心得用脚掌“咚咚”敲木板，惊起几只停在荷叶上的红蜻蜓。
“以后就叫你‘荷荷’吧，因为你在荷叶丛里呀～”佳佳看着象鼻子上沾着的莲蓬绒毛，像戴了个的白围巾，忍不住笑出声。荷荷“噜噜”叫着，用鼻子在木板上画了个歪歪扭扭的圈——那是它第一次给好朋友画“记号”，旁边的白洋淀水面漂着大片荷叶，在夕阳里闪着暖光，把四个身影和一只象的影子，拉得长长的，像一幅会动的水彩画。
第二章 雄县古城的“米暖香”
带着荷荷来到雄县古城，青灰色的城墙下，老奶奶正蹲在土灶前熬米粥，金黄的米在锅里“咕嘟咕嘟”冒泡泡，混着柴火的香，飘满了整条老街。童话踮着脚往锅里看，忽然发现荷荷的鼻子正“呼哧呼哧”往灶边凑，粉色的鼻尖几乎要碰到滚烫的锅沿。
“心呀！”佳佳赶紧拽住象的耳朵，老奶奶笑着递来个粗瓷碗，里面盛着刚熬好的米粥，撒着点白洋淀的芦苇盐：“娃娃们尝尝，咱们雄县的米，熬出来的粥比藕粉还滑呢～”童话把碗端给荷荷，象用鼻子卷住碗沿，轻轻一吸，金黄的粥汤沾在鼻尖上，像挂了串的金珠子。
“以前呀，雄县的老百姓用米粥招待路过的客人，连毛驴都爱喝呢～”老奶奶摸着荷荷的脑袋，看它用鼻子卷着碗底舔得干干净净，“你看这象，跟咱们的米粥一样，暖乎乎的～”荷荷“噜噜”叫着，用鼻子尖碰了碰老奶奶的手心，把沾着的米粒蹭在她手上，逗得老奶奶“咯咯”笑。
古城的街角有个老磨坊，石磨“吱呀吱呀”转着，磨出的米面细细的，像金色的沙子。童话和佳佳跟着荷荷跑过去，看它用鼻子卷住石磨的木柄，轻轻一推——石磨“咕噜噜”转得更快了，米面“沙沙”落进木盆里，卡卡狗趁机把爪子踩进去，踩出一个个带着米香的脚印。叮当猫跳上石磨，尾巴尖勾着米面画了个大圆圈，荷荷跟着用脚掌踩了踩，圆圈里多了个大大的、圆圆的脚印，像给“米暖香”盖了个可爱的戳。
临走时，老奶奶把装着米的布包塞进童话手里：“给象带着呀，路上饿了熬粥喝～”荷荷用鼻子卷住布包，把它挂在自己的耳朵上，米的香混着它身上的荷叶味，变成了一种暖暖的、让人安心的味道。夕阳穿过雄县古城的城门洞，照在荷荷毛茸茸的背上——它脚掌上的米粒还沾着，像给脚掌镶了圈金色的边，把“古城的温暖”和“米的甜香”，一起踩进了雄安的土地里。
第三章 容城三贤故里的“苇编摇篮”
秋日的容城三贤故里飘着芦苇的清香，童话蹲在芦苇编织的廊架下，看老爷爷用金黄的苇篾编筐，细长的苇条在手里“翻飞”，很快就编出个带着花纹的摇篮。荷荷好奇地凑过去，鼻子卷住一根苇篾，轻轻一拉——苇篾“啪嗒”断了，吓得它赶紧把鼻子藏到身后，耳朵“啪嗒啪嗒”甩个不停。
“没关系呀，爷爷教你编～”老爷爷笑着递来一根软软的苇条，放在荷荷的鼻子上，“轻轻捏住，像这样绕圈圈～”象用鼻子尖卷住苇条，慢慢往竹架上绕，虽然动作笨笨的，却把苇条缠得紧紧的，童话看着笑出声，帮忙把苇条的末端压好：“荷荷真棒，以后可以编筐装莲子啦～”
容城的“三贤”故事刻在石墙上，佳佳指着刻着“杨继盛”名字的石碑，轻轻给荷荷讲：“以前这里有位很勇敢的叔叔，就像荷荷现在学编苇筐一样，不怕困难～”荷荷“噜噜”哼着，鼻子卷着苇条在石碑下画了个歪歪扭扭的人，旁边还有四个点点——那是它、童话、佳佳、叮当猫和卡卡狗。
忽然，一阵风吹过苇编廊架，几片金黄的苇叶“簌簌”落下来，荷荷用鼻子卷住最大的一片，递给童话：“噜噜，给你当帽子～”苇叶的边缘有点扎，童话刚戴在头上，荷荷就着急地用鼻子尖把叶边卷起来，变成了一顶软软的“芦苇帽”，帽沿上还沾着它鼻子上的水珠，凉凉的、却带着阳光的暖。
老爷爷看着笑了，把编好的摇篮递给荷荷：“送给你呀，以后可以用它装米，或者带娃娃们摘莲蓬～”荷荷用鼻子卷住摇篮，轻轻晃了晃——苇篾间的缝隙漏下阳光，在地上投出好看的花纹，像给大地织了件会动的“芦苇毛衣”。卡卡狗趁机跳进摇篮里，把自己缩成个毛球，荷荷“噜噜”叫着，用鼻子尖轻轻碰了碰它的脑袋，摇篮“晃悠晃悠”动起来，成了最温暖的“毛茸茸摇篮”。
第四章 雄安新区的“未来星光”
冬的雄安新区飘着轻轻的雪，童话和佳佳带着荷荷、叮当猫、卡卡狗，在白洋淀边的芦苇荡里搭“暖窝”——用雄县的米草铺底，容城的苇编当屋顶，窝里还放着白洋淀的莲蓬和老爷爷送的米布包，荷荷趴在里面，大耳朵盖住脚掌，像盖了条毛茸茸的被子。
“荷荷，以后这里就是你的家啦～”童话把新炒的米花放在暖窝边，金黄的米花沾着糖霜，荷荷用鼻子卷住一颗，“咔嚓”咬开，甜香混着米的暖，让它开心得用脚掌“咚咚”敲雪地，惊起几只躲在芦苇丛里的麻雀。佳佳忽然指着远处的“未来之城”建筑工地——塔吊“轰隆隆”转着，玻璃幕墙映着雪地的光，像一片闪着银辉的星空。
荷荷“噜噜”叫着，用鼻子卷住童话的手，往工地边走——建筑工地上，一位叔叔正蹲在角落吃馒头，看见象，笑着掰下一块馒头，混着米花递给它：“家伙，尝尝咱们雄安的馒头，软软的，像雪做的～”荷荷用鼻子卷住馒头，忽然发现叔叔的手套破了个洞，指尖冻得红红的，它“嗯嗯”哼着，把自己窝里的米草叼出来，放在叔叔脚边：“噜噜，暖暖脚～”
叔叔笑着摸了摸荷荷的耳朵：“谢谢你呀，家伙，咱们雄安就是这样，大家互相暖乎～”他指了指远处的“千年古槐”，积雪压在枝头，却有几片嫩绿的芽苞冒出来，“你看，老槐树也在等春呢，就像咱们的新朋友，来了就不走啦～”
叮当猫跳上古槐枝，尾巴尖勾着积雪，轻轻抖落在荷荷的耳朵上——白白的雪粒沾在毛茸茸的耳朵上，像戴了对会闪的耳坠。卡卡狗趁机在雪地上画了个大大的圈，荷荷用脚掌踩上去，把圈踩成了“带着象脚印的暖光符号”，旁边的童话和佳佳手拉手，看雪越下越轻，把雄安的大地染成了一片软软的白，却有无数暖光在雪底下藏着：是米粥的香、苇编摇篮的暖、还有象鼻子尖的“噜噜”声，像在唱一首永远不会冷的歌。
第五章 雄安街巷的“暖光勋章”
春的雄安街巷飘着蒲公英的绒毛，童话和佳佳带着荷荷、叮当猫、卡卡狗，在老槐树下给象戴“暖光勋章”——用白洋淀的莲蓬壳做勋章底座，容城的苇篾编出翅膀，中间嵌着雄县的米粒，亮晶晶的，像藏着一颗的太阳。
“荷荷是我们的‘雄安暖友’～”童话把勋章挂在象的耳朵上，莲蓬壳“晃悠晃悠”响，和它鼻子上的铃铛一起，奏出了最轻快的调子。荷荷“噜噜”叫着，用鼻子卷住蒲公英绒毛，轻轻吹向空——白色的绒毛飘呀飘，落在雄安的大街巷，落在白洋淀的荷叶上，落在容城的苇编廊架上，像给整个世界撒满了“温暖的种子”。
忽然，街角传来“嗯嗯”的叫声——一只刚出生的羊羔跌落在路边，浑身湿漉漉的，正冻得发抖。荷荷立刻跑过去，用自己的大耳朵盖住羊羔，把它抱进暖暖的苇编摇篮里，卡卡狗叼来米草，叮当猫用尾巴尖扫掉羊羔身上的泥土，童话和佳佳则跑去找羊妈妈：“阿姨，羊羔在这里呀～”
羊妈妈跑过来，看着摇篮里的羊羔，又看看荷荷耳朵上的“暖光勋章”，笑着：“谢谢你们呀，咱们雄安的娃娃和动物，就是这样互相照顾～”荷荷“噜噜”叫着，用鼻子碰了碰羊羔的脑袋，尾巴尖的绒毛沾着蒲公英，轻轻落在摇篮里，像给羊羔铺了层会飞的被子。
当蒲公英绒毛“簌簌”落在白洋淀的水面上时，童话摸着荷荷的耳朵，听见远处传来芦苇荡的风声——那声音呀，像在：原来最好的“未来故事”，从来不是刻在高楼大厦上的字，而是娃娃牵着象的手，在雄安的土地上，把“分享莲子的甜”“传递米的暖”“编织苇筐的暖”，变成了一个个会发芽的“暖光勋章”，让每个相遇的生命都知道：这里的土地，永远有最软的荷叶、最暖的米粥、最暖的抱抱。
夜风轻轻吹过，荷荷的“暖光勋章”在夕阳里闪着光，旁边的羊羔正跟着它学用鼻子卷莲蓬——那画面呀，像一幅会动的“雄安暖途图”，画里有白洋淀的荷叶、雄县的米、容城的苇编，还有永远手拉手的娃娃、象和动物们。
童话知道，雄安的故事才刚刚开始，就像荷荷脚掌下的蒲公英种子，带着“暖光勋章”的温度，会飘到很远很远的地方，告诉每一个路过的人：看呀，这里有一群好朋友，他们把“善良”藏在莲子的甜里，把“温暖”编在苇篾的纹里，把“友谊”踩在雪地的脚印里，而雄安的每一寸土地，都在悄悄：“欢迎呀，每个带着暖光的生命～”
故事融入雄安及安新（白洋淀）、雄县、容城等地的美食（白洋淀莲子、安新焖子、雄县米粥）、名胜古迹（雄县古城、容城三贤故里、白洋淀芦苇荡）及地域特色（苇编技艺、千年古槐），围绕“遇见象成为好朋友”的温暖主线，通过童话、佳佳等角色与象“荷荷”的互动，展现人与动物的善意联结。语言充满童趣，重复的拟声词和动作描写适合低龄宝宝理解，穿插“荷叶”“米”“苇编”等具象化的温暖符号，传递“陪伴与互助”的主题，结尾落在“温暖传潮上，符合0-3岁儿童的认知和情感需求，适合睡前听读～
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